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在Lucite Box之外思考:一个关于体验式教育的案例研究

<p>当我进入教室的第一年时,一位资深老师给了我一些建议:“直到十二月,我才想微笑</p><p>”这是一个不那么微妙的暗示她如何维持学校秩序</p><p>因此,当我开始教学时,我对我的课程有一个清晰的愿景:我的学生会坐在他们的办公桌上,穿着统一的线条,完全专注于我在黑板上的教学</p><p>当他们想说话时,他们会礼貌地举手</p><p>毫无疑问,我很快意识到我的视力已经过时且存在严重缺陷,因为我的学生的自然倾向是移动,发现和玩耍</p><p>我现在管理着美国最大的环境教育组织之一IslandWood</p><p>每年,我们为整个太平洋西北地区的多个地点的175所学校提供服务 - 让成千上万的孩子远离他们的椅子并在外面探索,以便他们可以更有效地学习</p><p>我们的很大一部分工作是培训教师提供“体验式”教育,让孩子们在学习的同时变得更加舒适</p><p>也许为了提供课堂结构,我们当地的学区使用标准化的“科学工具包”系统</p><p>该系统为教师提供了一个装满沙子和水的Lucite盒子</p><p>通过倾斜和旋转盒子,学生将学习水如何侵蚀土地</p><p>当教师将课程与课堂外的现实世界联系起来时,您可以想象学习的巨大飞跃;当孩子们穿橡胶靴,徒步到附近的小溪,看到一点泥泞,并观察现实世界的侵蚀</p><p>常识要求我们通过实际经验更好地学习,研究证实了这一点</p><p>加利福尼亚州的一项研究发现,在学校营地上学的孩子的科学表现显着提高了27%</p><p>对IslandWood项目的独立外部评估发现了类似的积极结果</p><p>一句古老的谚语总结说:“告诉我,我会忘记;告诉我,我可能记得;参与我,我会理解</p><p>”数学工作表涉及计算建造鸟舍所需的木材数量,这将导致正确或错误的答案</p><p>事实上,建造一个鸟舍不仅需要数学技能,还需要开发测量和切割材料的运动技能......错误的答案可以提供完全无用的结构</p><p>现实世界的赌注和后果是直接可观察的,因此学生和教师可以更清楚地展示学习</p><p>户外教育对儿童有其他好处,部分原因是它允许他们进行身体活动</p><p>正如我在之前的HuffPo博客中所分享的那样,我们的孩子每周花在屏幕上的时间少于50小时,而不是鸡和囚犯</p><p>这种久坐不动的行为导致肥胖和健康问题,如2型糖尿病</p><p>运动不仅可以改善我们的身体健康,还可以显着提高我们的学习能力</p><p>正如脑科学家John Medina在他的书“大脑规则”中所解释的那样,运动通过增加氧气流入大脑来改善认知(毕竟,大脑是一种器官)</p><p>根据Medina的说法,氧气的增加总是伴随着精神敏锐度的提高</p><p>对于一些孩子来说,户外教育的影响可以改变生活</p><p>我们的团队定期在最具挑战性的情况下见证儿童,并成为该领域的领导者</p><p>当在户外用作教室时,在典型的教室环境中遇到麻烦的儿童通常会获得成功</p><p>可被视为课堂缺陷的特征可以是户外优势</p><p>例如,患有ADHD(容易分心)的孩子通常是第一个发现一只老鹰飞过头顶或发现野生黑莓露头的孩子</p><p>课堂上一个过于精力充沛和“破坏性”的孩子可以将这些品质转化为技能 - 成为徒步旅行的强大团队领导者</p><p>通过打破传统的课堂环境,教师可以帮助新课程和新的领导者出现</p><p>并非每个上学日都可以在森林或山区环境中完成......但是通过额外的培训,教师可以学习如何保持安全,建立信心并通过现实世界的探索来增加课程</p><p>这可以增强孩子的身体,激发他们的思想,

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